Mi propia experiencia con CAOS MAGNIFICO.

Hola blogger@s! ¿Que tal estais? Espero que todo vaya bien y esteis siendo muy felices.

Bueno pues en este post os voy a contar como me he sentido con esta experiencia de tener e ir dando vidilla a mi blog.

Todo empezó en la Escuela Universitaria Cardenal Cisneros, a los pocos dias de llegar como novata, tanto en un nuevo centro como el hecho de estudiar un grado, en mi caso de Educacion Infantil Bilingue; nuestra profesora de Comunicacion y medios nos fue explicando en que iba a consistir la asignatura y uno de puntos mas importantes era la creacion de este blog.

En ese momento, la mayoria dijimos: ¿Qué es eso? ¿Para que sirve? ¿Como se utiliza? ¿Que hay que hacer? ¿Que hay que escribir?. Bueno pues yo me fui adaptando a la novedad y fui buscando informacion en internet, como videos, juegos, articulos, documentos, etc.

Poco a poco empece a subir entradas o post y con la ayuda de la informacion que nos fue enseñando en las clases la profesora y la busqueda en la red, he ido dando brillo a CAOS MAGNIFICO.

Sinceramente, al principio no me vi capaz, aunque resulte facil para muchos, de originar e ir contando o informando sobre los temas tratados en cada entrada. Pero aqui estoy tras 14 ya publicadas. He aprendido mucho moviendome por la red, tanto informaciones desconocidas como la observacion de videos e imagenes curiosas.






Espero que algun dia, todo el mundo se anime a descubrir el mundo de blogger y a adentrarse poco a poco a el.



Un besito para tod@s ! :D

Proyectos de colaboración.

En la actualidad, la educacion usa a traves de internet un metodo para comunicarse entre las diferentes escuelas, es mas, entre docentes y tambien entre alumnos.

Esto se realiza mediante los proyectos de colaboracion.

Aqui tanto los docentes como los alumnos cuentan sus experiencias personales relacionadas con la educacion y el aprendizaje: como por ejemplo metodos de enseñanza y aprendizaje, ejemplos de ello, actividades fuera de la escuela, actividades dentro o actividades con otras escuela.

En estos proyectos todo lo llevan a cabo a través de redes sociales, wikis, foros, blogs. Aqui ellos, tanto docentes como alumnos, se comunican con otros de otros lugares e incluso países, dando a conocer las  actividades didacticas que les ayudan a formarse y a ver asi tambien como otros aprenden lo mismo que ellos, pero de una forma diferente o igual.

Estos proyectos son muy buenos porque hacen que alumnos y profesores no solo desarrollen la cooperación y el trabajo en equipo, sino que aprenden a ser más abiertos al conocer cosas sobre otras culturas, ser más tolerantes. Aprenden a dar a conocer sus opiniones y a respetar las de los demás. Tambien seran capaces de desempeñar roles, intentar conseguir objetivos, y sobre todo aprenden y lo hacen motivados por su curiosidad por conocer más. Esta nueva forma se les hace mas amena a la hora de aprender y enseñar, ya que es muy entretenida.

Un ejemplo de proyecto de colaboración es la web ETWINNING. Se trata de una web que la forma un gran conjunto de centros de toda Europa, a través de la cual se comunican y desarrollan estos proyectos de colaboración de los que hemos hablado. Está teniendo mucho éxito desde que comenzó a funcionar. A través de ella diversos centros europeos están realizando numerosas actividades, e incluso se han producido intercambios tanto de profesores y alumnos que han ido a visitar y convivir en los centros con quienes se comunicaban a través de ella.

Otras paginas web con mas informacion son :

-  http://www.conectandomundos.org
- https://collaborate.iearn.org/spaces?name=By%2520Keyword&title=By%2520Title&language=Spanish
- http://www.scienceacross.org

Desarrollar competencias de búsqueda en la red.

Los avances tecnológicos en nuestra época son cada vez mayores y la sociedad en general está integrada dentro de estos avances. La educación debe aprovechar esta serie de recursos no sólo como algo destinado únicamente al ocio, sino que los debe contemplar como una serie de herramientas de trabajo que deben ser aprovechadas ya que, didácticamente, desarrollan una serie de habilidades que posteriormente van a ser utilizadas en el mercado laboral.

Sin duda alguna la sociedad en general se ha visto influenciada de alguna u otra forma por el uso de Internet. Las diferentes instituciones y organizaciones de la sociedad como la religión, la educación, el comercio, las finanzas, etc., han tenido que cambiar sus esquemas tradicionales para adaptarse a la actual era de la información. Se ha vuelto cotidiano el uso de los servicios que brinda Internet. El pago de servicios básicos como la Luz Eléctrica y el teléfono, así como distintas transacciones bancarias se ha convertido en algo normal para muchos. No se puede dejar de nombrar el uso del e-mail y de los Chat que han convertido al correo tradicional en algo casi obsoleto en lo que a comunicación se refiere.

Ahora bien, ¿esta bien que los niños estén expuestos a la búsqueda en la red? 

Vale que este bien para que encuentren información para realizar su trabajos de clase, jugar o ver vídeos educativos que les manden en clase o resolver dudas que les surjan a la hora de realizar las actividades que los profesores les manden. Pero, en Internet pueden entrar facilmente a paginas desconocidas, metiendo sin querer un virus; entrar en paginas con contenido pornográfico o sexual; o paginas violentas con información indebida e inadecuada para ellos; el hablar mediante chats o correo electrónico con personas que no conocen y pueden llegar a ser de no fiar, etc.

Por todo ello, los padres y los educadores (en horario escolar) deberán de estar muy pendientes a lo que hacen o dejan de hacer, o poner una contraseña para acceder solo ellos o simplemente tener desbloqueado solo lo que ellos puedan visitar y realizar.

Aunque el manejo y utilización de las TIC vaya unido desde el nacimiento de los niños y sepan enfrentarse a ello sin dificultad, es preciso que desarrollen competencias de búsqueda en la red. Con lo cual, como hemos indicado antes, tanto los padres o tutores como los docentes debemos enseñarles como manejarse por la red, darles a conocer qué hay qué hacer y qué no, qué pueden visitar y qué no, etc.

Aqui os dejo un ejemplo de lo que puede sufrir una niña/adolescente:

                                

            

Pero cada vez con mas frecuencia estan apareciendo las WebQuest y MiniQuest; en el siguiente enlace tendras mas informacion sobre como son, como se utilizan y para que sirven:   +info

Mis compañeras y yo, tambien en esta asignatura, a lo largo de el cuatrimestre hemos realizado una MiniQuest muy divertida para nuestros pequeños, ambientada en el detective Basil. Espero que os guste y la visiteis mucho :) ¡Somos superheroes!

Evaluación de una aplicación multimedia.

El juego que he elegido para evaluar es el que aparece si pinchas en el siguiente enlace:  
Juega con Winnie de Pooh

Para poder y empezar a evaluar tenemos que tener presente la interface, que es todo lo visible en la pantalla del ordenador y es determinada por el programador.
Es muy importante lo que vemos del multimedia creado por un tecnico, el cual lo ha ido preparando y estudiando casi a la perfeccion, en la mayoria de las aplicaciones, sobretodo en las mas populares e importantes.

Lo primordial para niños entre 0-6 años seria que ellos lo puedan manejar por si solos (botones grandes y visibles, sonidos, imagenes y colores llamativos, etc); y sin duda alguna, el que tengan una facil accesibilidad en todo.


Segun el principio de uniformidad (observar que los criterios se mantienen), es media, ya que va cambiando de escenario o de fondo, de letra; pero en cambio de colores y personajes siguen igual.

Respecto al principio multicanal (percepcion de como son los elementos de la aplicacion). Todos sus elementos (sonido, imagen, presentacion, la colocacion y organizacion, y el lenguaje utilizado) son oportunos; y algunos como el sonido se puede quitar o poner. Por lo tanto su nivel es medio-alto.

Y el principio de motivacion, es decir, la aplicacion debe de captar la atencion y motivar al usuario. En este caso, es muy positivo, ya que los niños van superando niveles de dificultad y tienen un tiempo determinado que les reta a seguir. Es muy alto para los niños de estas edades (infantil 0-6).




Secundariamente se evalua es la navegacion, que remite a las redes conceptuales desarrolladas dentro del multimedia (posibilidades de movimiento, cuantas hay). Existen varios tipos de navegacion: lineal, jerarquica, compuesta y no lineal.

En esta aplicacion podemos observar que la posibilidad de movimiento es alta para niños de infantil y el tipo que se utiliza es lineal; ya que es la que se usa para los primeros contactos, es la mas simple de todas y no va saltando de un lugar a otro o de un mundo a otro como en un juego de aventuras.

El principio de libertad que aparece en esta aplicacion es alto para conseguir y llevar a cabo los juegos. Teniendo opciones de volver, de ayuda, de menu, etc.






Y para finalizar se evalua la interactividad, es decir, el control, mas o menos parcial, de los usuarios sobre la presentacion de la informacion en los documentos multimedia; es decir, lo que podemos hacer o no, y cuantas mas cosas se puedan hacer sera mas interactivo.

La interactividad en este caso es baja, ya que la aplicacion informa al usuario y este solo puede seguir un itinerario muy limitado, con reducidas opciones pero mas que suficientes para estas edades en los niños (principio de interactividad).

Videos y educación infantil.

Como bien sabemos, y visto ya anteriormente en otros post, la television y las ultimas tecnologias estan en la vida rutinaria del niño. 

Lo que suelen tener mas a mano son los canales adsequibles a traves del tdt, como boomerang o disney channel. La programacion en ellos suele ser muy util para que aprendan y vean nuevas cosas, valores y buenos hechos con los demas.

Muchas de las series pueden servir de ayuda para la educacion infantil y aplicarlos para las actividades en el aula; asi sera mas entretenido y se les hara mas amena la clase a los alumnos.

Pero tambien es cierto, que donde mas han podido ir aprendiendo, ver y conocer todo esto es gracias a Disney y sus peliculas. Siempre han estado vigentes en la sociedad y no hay mes que haya pasado sin tener en las salas de los cines una pelicula de Disney.

Por ello es preciso que las familias lleven a los niños a ver estas peliculas que tanto gustan y sobretodo enseñan mucho a todos ellos.

Hay muchos videos en internet educativos para nuestros pequeños, aqui os dejo unos cuantos y asi vereis como son. Espero que os gusten y mas a ellos!

 

- Una de las series que más me gusta para que aprendan variedad de cosas es la Casa de Mickey Mouse:

- Tambien os enseño algunos trailers de peliculas Disney:

Actividades educativas basadas en un vídeo

El video que hemos elegido es un capítulo de la serie infantil “Sam Sam”.

Argumento de SamSam:

“Sam Sam” es una serie canadiense de animación en 3D dirigida a los niños entre 4 y 6 años y protagonizada por un pequeño superhéroe tan especial como sus poderes. El protagonista es SamSam, tiene cinco años, sabe volar, apenas tiene miedo y es capaz de enfrentarse, aunque con algún pequeño problemilla que otro, a los monstruos más inesperados y peligrosos.

Los trabajos de Serge Bloch se publican con regularidad en numerosos medios de comunicación impresos de carácter internacional, entre ellos en algunos de tanto prestigio como The New York Times, The Wall Street Journal, The Washington Post y Los Angeles Times, entre otros. El conjunto de su trabajo mereció recientemente una Medalla de Oro de la Sociedad Internacional de Ilustradores. Bloch vive en París con su mujer y su hijo. Serge Bloch se basó en el aspecto y la personalidad de su hijo. Quienes han conocido alguna vez a su retoño aseguran que el parecido entre el personaje de SamSam y éste es sencillamente asombroso. Además, el nombre de SamSam procede tambien de su hijo, cuyo nombre es Samuel. El traje que viste SamSam tiene mucho que ver con el disfraz de Batman, que Samuel no se quitó ni para dormir durante una larga temporada.

Uno de los personajes más curiosos y divertidos de SamSam es sin duda el de Marchelo I, nada menos que el Rey del planeta Marte. Muy afectado por su corta estatura y su peculiar forma de hablar, el rey Marchelo I no resulta ser un gobernante sencillo para los marcianos. De genio destemplado y despótico, manda a sus tropas golpeando sus cabezas con su cetro. Cuando habla con éste especialmente sensible gobernante, SamSam se ve obligado a extremar sus dotes diplomáticas intentando obligarle a resolver con buenos modos los conflictos interplanetarios.

Los personajes

• SamSam
  SamSam es el más pequeño de los grandes superhéroes. Sam sabe pilotar un platillo volante hacia el espacio sideral para cumplir sus misiones como futuro héroe intergaláctico. En SamPlaneta, el protagonista de la serie vive mil y una aventuras en el colegio con sus amigos, con sus padres y también con sus temibles enemigos. A veces se ve obligado a enfrentarse a terribles monstruos que le complican la vida pero también le ayudan a crecer y a endurecerse. SamSam es un niño del espacio que está aprendiendo a hacerse mayor.
• SamOsito
  El más fiel de los amigos de SamSam. A primera vista es un osito de peluche, pero en realidad SamTeddy es en realidad un osito, sí, pero viviente, que se ríe, que piensa, que gruñe. Y también puede volar, aunque le da un poco de miedo. De hecho siempre acompaña a SamSam en sus heroicos misiones cósmicas. Es el amigo más fiel y entregado de SamSam y también su mayor admirador.
• SamMamá
  Es una mujer moderna, dinámica y joven. Una amorosa y comprensiva esposa. Una madre dulce y atenta. SamMamá es también la más encantadora de las madres: ¡la mamá ideal!
• SamPapá
  A pesar de su estresante vida como héroe cósmico, SamPapá es un tipo fuerte. En sus misiones se mantiene frío mientras se encarga de resolver las situaciones más críticas. SamSam quiere el día de mañana ser como SamPapá: es el mejor de los padres, ¡el padre perfecto!
• SuperJulia
  Es la mejor amiga de SamSam. Es la única persona capaz de convencerle de todo casi a la primera. Es una chica persuasiva y siempre consigue lo que quiere. Todos los chicos del colegio están enamorados de ella. Todos menos SamSam, quien no está interesado por las chicas…, de momento.
• Fanguito
  Es el monstruo amigo. Resulta amable, pero a veces muestra muy malas maneras. Desde luego, jugar con él no resulta fácil. Fanguito siempre está exageradamente sucio. le gusta revolverse en los grasientos cubos de la basura y su bebida favorita es el zumo de calcetíón sudado. Y ¿qué significa esto para Fanguito? Pues que todo el mundo huye de él. Casi todo el mundo, porque SamSam, su único amigo de verdad, se lo pasa muy bien en su compañía.
• Guisantito
  Uno de los amigos de SamSam, quien le fascina porque procede de otro planeta, algo que le parece exótico y emocionante. De hecho, Guisantito todavía conserva un ligero acento marciano: cecea al hablar. Otra cosa que le define es que es todo corazón: aunque nadie lo sabe, está loca y secretamente enamorado de SuperJulia.
• ¿Quién es BarbaFeroz?
  A bordo de su BarcoBallena y acompañado por su cuadrilla de piratas, BarbaFeroz recorre la galaxia en busca de un tesoro perdido. Los niños que se crucen en su camino tienen motivos para asustarse. Haciendo honor a su pésima reputación, Barbaferoz y sus secuaces secuestran niños y desesperan a los ciudadanos. Tanto, que SamSam tiene que dedicar buena parte de su tiempo a combatir a este horrible personaje.
• Pesadillo, un señor monstruo
  Es un monstruo de pesadillas, una criatura diabólica para la que SamSam reserva todos sus miedos. Puede aparecerse en cualquier momento y en cualquier lugar ante no importa quién. Las pesadillas que provoca a SamSam llegan a hacerle creer que es real. Por suerte, después de unos momentos de duda, SamSam es siempre capaz de salir del sueño, que se deshincha y se pincha como un globo.

ACTIVIDADES PARA ANTES DE EL VISIONADO

Primera actividad:

Una de las actividades que hemos ideado para antes de el visionado es colorear a el protagonista Sam Sam y sus amigos.

Cada niño eligira una lamina para colorearla con los colores que decida, y al final de la clase votaran entre ellos el que más les guste. Más tarde los pondran cada dibujo por las paredes de la clase.

Segunda actividad:

Las profesoras fabricaremos una marionetas con cada uno de los personajes de la serie. Con estos haremos una presentación en clase a los niños para que les conozcan mas cercanamente.

Tercera actividad:

Otra de las actividades que hemos planeado para antes del visionado es hacer una figurita de arcilla de cualquiera de los personajes de la serie Sam Sam. Después les daremos pinturas a los niños  para que los coloreen.

ACTIVIDADES PARA DESPUES DEL VISIONADO

Primera actividad:

Los niños traerán materiales de sus casas con los que fabricarse disfraces basados en la serie sam sam, después de ello nos disfrazaremos todos juntos.

    

Segunda actividad:

El día siguiente de haber hecho los disfraces hacemos una breve representación de un capitulo de esta serie con los niños.

Tercera actividad:

Aprendemos a sumar con sam sam, creamo una actividad la pizarra digital en la cual los niños tendrán que ir realizando sumas y restas para ir pasando a niveles de mayor dificultad.

Cuarta actividad:

Fabricamos una serie de parejas de  tarjetas con los personajes de sam sam con los niños. Ellos harán los dibujos y nosotros plastificaremos las tarjetas. Con estas haremos un memory buscando las parejas en el que los niños jugaran por equipos.

Quinta actividad:

La ultima actividad que haremos sera crear una nueva historia con los protagonistas. Cada alumno sera uno de ellos y tendran que representar en clase cada escena disfrazados iguales que los personajes. Los niños iran cambiando de papel para que todos escenifiquen cada protagonista de la serie.




Aqui os dejo uno de los capitulos de esta serie tan divertida para nuestros mas pequeños.

Uso racional de la televisión

Los medios de comunicación están para que hagamos uso racional de ellos, para extraer en cada momento aquello que va a contribuir a nuestro bienestar, que enriquezca nuestros conocimientos o nos entretenga satisfactoriamente, conforme a nuestros criterios de exigencia. También nos sirven para la distracción después de una jornada de trabajo o estudio, dejando que imágenes y sonidos nos envuelvan y trasladen a un mundo diferente de nuestra cotidianeidad, a menudo cargada de cansancio, monotonía, preocupaciones y tensiones. Pero La TV es también una compañía tirana, porque resulta muy absorbente.

¿Qué hacemos con la TV?

* Consenso en el consumo, en lo que queremos ver. Al menos en la mayoría de las ocasiones, estemos reunidos en una misma sala todos los miembros de la familia.

* Diálogo sobre lo que pensamos y sentimos ante lo que estamos viendo, de forma que se potencie el conocimiento de la actualidad y el manejo en las discrepancias entre los miembros de la familia.

* Mantener la atención crítica ante lo que vemos, y replantearnos los modelos de hombre y mujer, de niños, jóvenes y ancianos que se nos proponen, los valores y el estilo de vida que parece pretenderse que interioricemos. Desde la no-conciencia, es imposible ejercer la libertad de ser uno mismo.

* Acompañemos a niños y adolescentes en sus horas de TV, propiciemos que desarrollen su capacidad crítica y sus propios juicios. Estemos informados de los programas que ven.

* No neguemos por sistema a nuestros hijos el uso de la TV, ni impongamos restricciones muy severas. No por ello vamos a aumentar su afición a los libros o al deporte. La TV forma parte de su vida. Ofrezcámosles planes atractivos, para que comprueben que se pueden hacer cosas distintas, con actividad física (y más divertida) que ver la TV.

* Busquemos todos los días un momento de diálogo con nuestra pareja (si la tenemos) sin la TV delante. La coincidencia en la hora de irse a la cama es importante.

* La TV no debe ser obstáculo para la afectividad comunicativo-sensual de la pareja.

* Dediquemos un tiempo a la tertulia familiar de la noche (o mediodía), cuando coinciden todos los miembros de la familia, con la TV apagada... Evitemos que esté encendida la TV en nuestras comidas, cenas o tertulias.

* La TV conecta con nuestras frustraciones, y las identifica, especialmente en niños y jóvenes, cuando los artículos y el modo de vida auspiciados por la pantalla, difieren de nuestros valores o quedan fuera del alcance de nuestros bolsillos. Aprovechemos estas ocasiones: son pedagógicas, por contraste, como preparación para la vida adulta.

* La TV no es buena ni mala en sí misma. El uso que hagamos de ella lo convertirá en conveniente o no. Ejerzamos conscientemente nuestra libertad de elección.

La televisión engorda. En este articulo podemos ver la realidad de el por qué hay niños obesos.

La convirtamos en sustituta de los encuentros con nuestros amigos, de los paseos o el deporte ni de tantas otras cosas que podemos y sabemos hacer, y que nos deparan más satisfacción que ver la TV, aunque resulten menos cómodas que sentarse a ver la pantalla perenne.

En el siguiente video podremos ver una serie de ventajas y desventajas del uso de la television durante el desarrollo del niño.